编者按：2023年教师节到来之际，习近平总书记致信全国优秀教师代表，在信中深刻阐释了教育家精神的丰富内涵和实践要求。2024年8月26日，《中共中央 国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》发布，提出要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，强化教育家精神引领，提升教师教书育人能力，健全师德师风建设长效机制，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，为加快教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育提供坚强支撑。
近日，党委教师工作部特别推出“教育家精神大家谈”专题，刊发我校教师代表结合教育教学工作实际，畅谈对教育家精神的重大意义、丰富内涵的认识、理解和体会，在全校营造学习、弘扬、践行教育家精神的良好氛围。
党的十八大以来，习近平总书记多次强调教育的重要性，提出“教育是国之大计、党之大计”，并在全国教育大会上系统阐述了建设教育强国的战略意义和实施路径。其中，“教育家精神”作为新时代高素质教师队伍建设的重要引领，明确了教师队伍在立德树人、服务社会、创新发展中的核心地位。作为高校教育工作者，我深感教育家精神是推动中国教育事业高质量发展的思想灯塔，更是我们在教学与科研实践中追求卓越的不竭动力。
教育家精神是融汇家国情怀与教育智慧的高度凝练。习近平总书记在讲话中提出，“教育家精神”体现在坚定的理想信念、崇高的师德风范和卓越的育人能力上。具体而言，这种精神包括心怀大我、立德树人的家国情怀；因材施教、启智润心的教学艺术；以及甘于奉献、乐于育人的仁爱之心。它是全体教育工作者共同的价值追求，也是推动教育强国建设的重要精神支撑。
作为一名高校讲师，我有幸承担基础生物化学、基因工程等多门课程的教学任务，并参与指导学生科研与论文写作。教学实践让我深刻体会到，教育家精神不仅仅是理念，更是行动指南。
教育的根本在于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在课堂上，我不仅关注知识的传授，更注重思想的引领。例如，在基因工程课程中，我会结合农业现代化的国家需求，引导学生认识到生物技术在保障粮食安全、提升农业效率中的重大意义。这种将学科知识与时代使命相结合的教学方式，有助于学生树立以学报国的理想信念。
每个学生都有独特的潜力和兴趣。在科研指导过程中，我会根据学生的兴趣点制定个性化的培养计划。例如，一些学生热衷于实验操作，我会为他们安排更多的实验机会；而对于那些擅长逻辑分析的学生，我则鼓励他们参与数据处理与分析。因材施教不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助他们找到适合自己的发展方向。
教育的本质是爱的事业。作为教师，我始终秉持对学生负责的态度，无论是解答疑难问题，还是为学生的职业发展提供建议，我都全身心投入。在科研项目中，虽然课题繁杂、任务繁重，但我坚持手把手指导学生完成实验，以帮助他们提升科研能力。
习近平总书记强调，“要统筹实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略。”作为教育工作者，我们不仅是知识的传播者，更是创新型人才的培育者。这要求我们不断提升自身专业素养，积极投身于学科前沿研究。我在小麦抗锈病机制研究中，既关注学术突破，也注重将科研成果转化为实践应用，助力农业现代化发展。这正是将教育家精神与教育强国建设目标相结合的具体体现。
教育家精神的实践需要从思想到行动的转化。在思想层面，我们要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，树立终身学习的理念，不断更新教育观念；在行动层面，我们要以“四有好老师”为标准，坚守教书育人的初心，不断优化教学方式，提高科研水平。
弘扬教育家精神是每一位教师的时代责任。作为一名普通的教育工作者，我将以习近平总书记的讲话为指引，坚定理想信念，提升教学能力，用行动诠释教育家精神，为实现“教育强国”目标贡献自己的力量。
（作者简介：宋鹏宇，讲师，2023年9月起在河南农业大学生命科学学院工作。）
教育家精神是融汇家国情怀与教育智慧的高度凝练。习近平总书记在讲话中提出，“教育家精神”体现在坚定的理想信念、崇高的师德风范和卓越的育人能力上。具体而言，这种精神包括心怀大我、立德树人的家国情怀；因材施教、启智润心的教学艺术；以及甘于奉献、乐于育人的仁爱之心。它是全体教育工作者共同的价值追求，也是推动教育强国建设的重要精神支撑。
作为一名高校讲师，我有幸承担基础生物化学、基因工程等多门课程的教学任务，并参与指导学生科研与论文写作。教学实践让我深刻体会到，教育家精神不仅仅是理念，更是行动指南。
教育的根本在于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在课堂上，我不仅关注知识的传授，更注重思想的引领。例如，在基因工程课程中，我会结合农业现代化的国家需求，引导学生认识到生物技术在保障粮食安全、提升农业效率中的重大意义。这种将学科知识与时代使命相结合的教学方式，有助于学生树立以学报国的理想信念。
每个学生都有独特的潜力和兴趣。在科研指导过程中，我会根据学生的兴趣点制定个性化的培养计划。例如，一些学生热衷于实验操作，我会为他们安排更多的实验机会；而对于那些擅长逻辑分析的学生，我则鼓励他们参与数据处理与分析。因材施教不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助他们找到适合自己的发展方向。
教育的本质是爱的事业。作为教师，我始终秉持对学生负责的态度，无论是解答疑难问题，还是为学生的职业发展提供建议，我都全身心投入。在科研项目中，虽然课题繁杂、任务繁重，但我坚持手把手指导学生完成实验，以帮助他们提升科研能力。
习近平总书记强调，“要统筹实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略。”作为教育工作者，我们不仅是知识的传播者，更是创新型人才的培育者。这要求我们不断提升自身专业素养，积极投身于学科前沿研究。我在小麦抗锈病机制研究中，既关注学术突破，也注重将科研成果转化为实践应用，助力农业现代化发展。这正是将教育家精神与教育强国建设目标相结合的具体体现。
教育家精神的实践需要从思想到行动的转化。在思想层面，我们要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，树立终身学习的理念，不断更新教育观念；在行动层面，我们要以“四有好老师”为标准，坚守教书育人的初心，不断优化教学方式，提高科研水平。
弘扬教育家精神是每一位教师的时代责任。作为一名普通的教育工作者，我将以习近平总书记的讲话为指引，坚定理想信念，提升教学能力，用行动诠释教育家精神，为实现“教育强国”目标贡献自己的力量。
（作者简介：宋鹏宇，讲师，2023年9月起在河南农业大学生命科学学院工作。）
（源自作者供稿，并依据投稿时间推送）
